Ya revisamos el tema de la I Guerra Mundial. Vimos que Rusia fue uno de los participantes, pero abandonó la guerra poco antes de que esta terminara oficialmente. Esto ocurrió porque, en 1917, se desarrolló una guerra revolucionaria dentro de sus fronteras. Para aprender sobre este tema, revisa la siguiente presentación y los recursos que ahí se te indican.
Como parte de esta actividad, debemos leer una novela de George Orwell (Rebelión en la Granja). Por esta ocasión, puedes elegir entre leer el libro o bien ver la película. Hay varias versiones de la película, pero revisando en youtube creo que la más disponible es esta, de 1954 (un film de Louis de Rochemont).
Hoy es día 1 de distanciamiento social para mí, pues apenas ayer nos dieron salida en el trabajo allá en C.U. Y bueno, ya vemos que los virus y las bacterias siguen poniendo en jaque a la humanidad, a pesar de tantos avances tecnológicos que hay. Vamos a cuidarnos bien, y para ello es fundamental informarse bien.
Según se ha publicado en un documento de la Organización Mundial de la Salud, el virus se propaga por gotas de saliva de una persona enferma. Pero no solo por contacto directo con esos fluidos. Si las gotitas caen sobre una superficie, el virus puede permanecer ahí vivo durante horas e incluso días. Digamos que se le pega a cualquier cosa. Por eso es tan importante lavarse continuamente las manos, principalmente si hemos salido aunque sea a la tiendita de la esquina. Y bueno, si tocamos (sin saberlo) una superficie contaminada, podemos infectarnos si nos llevamos las manos a la boca, o nos tallamos los ojos. Por eso han recomendado tanto esas medidas.
Les recomiendo revisar (y compartir) el informe y recomendaciones de la OMS. No “clavarse” en eso, pero no descuidarse tampoco. Es una emergencia mundial, no es cuento ni es invento.
Lee completo el texto sobre los modos de producción
Llena la tabla- resumen en tu cuaderno
Forma equipo con otro compañero, y elaboren una tabla en equipo.
Tome una foto de la tabla, y suban la actividad como comentario a esta publicación.
Recuerda que: el trabajo que publiques en este blog puede ser visto por cualquier persona, desde cualquier parte del mundo. Trata de esforzarte y hacer un buen trabajo. Puedes incorporar alguna ilustración, si así lo deseas.
Hemos revisado que la Revolución Industrial acarreó un conjunto de cambios en las técnicas de producción. Básicamente, hablamos acerca de la mecanización y de cómo el trabajo a domicilio o en pequeños talleres fue desplazado, dando paso al trabajo fabril. Esto tuvo repercusiones sociales y culturales muy relevantes. Revisa el siguiente clip e identifica cuáles fueron las consecuencias de la Revolución Industrial, no sólo para las ciencias o para las naciones, sino también para las personas ¿Cómo es que las grandes transformaciones tecnológicas impactaron la vida cotidiana de la gente común? ¿Cómo cambió la vida de los trabajadores? ¿Cómo asumieron dichos cambios? Para esta actividad:
Identifica TRES CAMBIOS que consideres los más relevantes. Explica el por qué los consideras más importantes. Revisa al menos dos comentarios de tus compañeros y comenta: ¿encuentras coincidencias entre tus conclusiones y las suyas?
Compartir algún material (blog, sitio o página web, biblioteca electrónica, etc) que hayas utilizado para realizar tus tareas de Historia, en cursos anteriores. Anota el enlace para que todos podamos revisarlo.
Integrar equipos de 5. Revisarán las propuestas de otros compañeros y decidirán cuál (de esas cinco revisadas) es la mejor. Deberán justificar su elección.
Las propuestas ganadoras serán publicadas en la colección de materiales digitales para el curso!
La propaganda es una herramienta muy importante para justificar un cierto orden social. Durante la Guerra Fría este recurso fue empleado para justificar la carrera armamentista. Como la televisión ya era un objeto muy popular en ese entonces, se convirtió en un medio privilegiado para la propaganda. Observa el siguiente clip, en el cual se presenta el lado “amable” de la carrera armamentista, en una serie para niños:
El argumento es bastante simple: una familia numerosa y millonaria dedica parte de sus cuantiosos ingresos a hacer el bien a la humanidad, mediante una organización sin fines de lucro llamada “Rescate Internacional”. Cada misión de rescate, a veces relacionado con acciones criminales, sirve como ocasión para mostrar al telespectador vehículos militares y recursos tecnológicos muy sofisticados para su época. Aunque la serie no hace énfasis en la guerra como tal, glorifica el armamentismo sin ningún cuestionamiento. En esta serie la tecnología de guerra salva a la humanidad de las peores catástrofes imaginables.
El siguiente ejemplo es una serie cómica con tema de espionaje, muy popular en los años sesenta y setenta. Observa con atención este clip, que es muy breve. ¿Qué es lo que se pretende representar con estos dos personajes? ¿De dónde proviene Siegfried? ¿Cómo podemos saber que esa es su nacionalidad? Fíjate en su nombre: Siegfried. Ya es un dato.
Guatemala, El Salvador y Honduras padecieron regímenes militares desde la segunda mitad del siglo XX. Recuerda que esto ocurre en el marco de la Guerra Fría, pues los Estados Unidos habían decidido frenar el avance de la izquierda a toda costa. Después de la Revolución cubana, la represión contra los grupos de oposición de izquierda fue más intensa. La persecución, la pobreza y la desigualdad hicieron que en estas naciones se desencadenara la guerra civil. Nos interesa por ahora destacar lo ocurrido en El Salvador. Hacia 1980, los grupos comunistas formaron las Fuerzas Armadas de Liberación. El gobierno de José Napoleón Duarte suspendió todas las garantías individuales, reprimiendo a todas las personas y organizaciones que tuviesen algún vínculo o simpatía con la izquierda. En ese contexto, el obispo Oscar Arnulfo Romero asumió una actitud decidida en contra de la injusticia, pero también tratando de reiterar que la lucha armada (opción que habían adoptado los grupos de izquierda radical) no era la solución. En los siguientes clips encontrarás una película sobre la vida de Oscar Arnulfo Romero, quien es uno de los mejores ejemplos de la Teología de la Liberación, una corriente dentro de la iglesia católica que reivindica la opción preferencial por los pobres. La parte 10 de la película no podrás verla en youtube, pues le han puesto una restricción de edad. La película no contiene escenas exageradamente fuertes (considerando el nivel de violencia de las series televisivas y las películas actuales) pero trata temas que a mucha gente le molestan o le parecen peligrosos. Deja implícita, eso sí, una violencia atroz. Pero, no la muestra abiertamente. Si deseas ver la película completa, tendrás que conseguirla en DVD. Si ves la película en compañía de algún familiar, deberá ser adulto pues los niños pequeños pueden impresionarse con la temática o con algunas escenas. Recuerda que esta actividad es optativa.
Tenemos aquí un mapa de Africa hacia 1914. El continente africano es un ejemplo de la expansión colonial de principios del siglo XX. Lo que observamos en el mapa de la izquierda en azul oscuro son posesiones francesas; en rosa brillante son posesiones británicas. En morado, son territorios conquistados por Portugal; Alemania poseía lo que viene en color sepia. Bélgica se apropió de lo que hoy conocemos como el Congo (lo que viene en color marrón). España se apropió de la región señalada en naranja, que hoy es parte de Marruecos (y hasta la fecha las islas Canarias, que se encuentran frente a las costas de Marruecos, pertenecen a España). Italia ocupó lo que hoy es Libia (en azul turquesa), parte de Somalia y Eritrea. La única región independiente a principio del siglo XX está indicada en color gris, y corresponde hoy al territorio de Etiopía. Esta zona fue ocupada por Italia antes de la II Guerra Mundial. Como podrás darte cuenta, Africa había sido colonizada prácticamente en su totalidad por otros países. Esta ocupación trajo consecuencias muy graves a largo plazo, y de hecho muchos problemas por los que aún atraviesan las naciones africanas se relacionan con el largo periodo de colonización europea. El saqueo y la opresión interrumpieron el desarrollo de los grupos humanos que habitaban el continente y confrontaron a las poblaciones locales. Por supuesto, los europeos se beneficiaron de esta ocupación, extrayendo de este continente materias primas para alimentar la industria.
Australia fue también un continente que el imperio británico logró apropiarse en el siglo XIX, aunque bajo un esquema muy peculiar. En el siguiente enlace podrás acceder a otro blog, donde se explica de manera breve cómo se llevó a cabo esta colonización:
Una vez que hayas leído el contenido de la entrada anterior, te recomiendo que observes el siguiente video. En él se muestran algunos paisajes de Australia, en particular de su capital (Sidney) de la época actual. En el siglo XIX le dieron el nombre de Nueva Gales del Sur. De la Australia anterior a la llegada de los europeos únicamente quedan representaciones gráficas: pinturas y dibujos realizados por los exploradores y, posteriormente, por los colonos. Fue un mundo prácticamente sepultado por la civilización occidental, pues los habitantes originarios no habían desarrollado sistemas de escritura. Muchos aspectos de sus culturas nunca podrán ser recuperados.
Con base en la investigación que ha quedado como tarea, trata de elaborar un comentario en el cual expliques lo siguiente:
¿Cuáles fueron los procesos históricos que facilitaron la integración económica global? (la globalización). A continuación enumero algunos de ellos. Explícalos brevemente:
La desintegración de la URSS, y la reunificación alemana.
La formación de la Comunidad Económica Europea (y su transformación gradual hacia la Unión Europea). Asimismo, la formación de bloques regionales de “libre mercado”, mediante tratados como el GATT (Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio) y posteriormente el TLC (Tratado de Libre Comercio entre Estados Unidos, México y Canadá)
Nuevas estrategias para la producción (descentralización del proceso de producción)
El modelo económico neoliberal, que se impone después de la caída de la URSS.
Consolidación de las empresas multinacionales.
Recuerda que debes consultar estos temas en la bibliografía recomendada. Una vez respondido lo anterior, revisa los siguientes clips y elabora un comentario global o bien un comentario temático por cada uno. Cada clip se acompaña de un comentario en el que se te orienta sobre los temas que queremos resaltar con este ejercicio.
Un mundo desigual 1. ¿A qué nos referimos con “un mundo desigual”? La mundialización no es simplemente integración, pues no todos estamos integrados en el mismo circuito de prosperidad. ¿Qué es, entonces, la mundialización?
Un mundo desigual 2. ¿Cuál es el principal problema en el mundo? ¿el terrorismo? ¿el narco? O bien ¿existe otro problema de fondo, que da pie a todos los demás? Por desgracia, los ejemplos que se muestran en los clips 2 y 3 son apenas una ínfima muestra de los contrastes generados por la sed de ganancia propia del mundo capitalista. El “pueblo africano” diezmado, empobrecido, sigue en pie. Pero la pobreza llega incluso a las puertas de las grandes ciudades en las naciones desarrolladas.
Un mundo desigual 3
La acumulación de capital exige que todo se convierta en una mercancía. Existe una presión constante, de parte de los grandes empresarios, para la privatización de los servicios públicos. Con el neoliberalismo (el modelo económico impulsado por los organismos supranacionales desde los años 80) decimos que el Estado se “achica” o se debilita, pues abandona su responsabilidad de ofrecer a la población salud, educación y otros servicios (o reduce su capacidad al mínimo en estos rubros) para permitir que la empresa privada los convierta en un negocio que genere más capital. El mercado es una “especie de Dios que nos gobierna ahora”, en palabras de Eduardo Galeano. Observa el clip y menciona mediante qué instrumentos las empresas multinacionales han logrado establecer su dominio sobre el mundo. Recuerda que las empresas multinacionales operan con capital de varios países, pero no de todos. Detrás de ellas están los grandes imperios de siempre.
Un mundo desigual 4
Como podrás notar, hay un problema persistente en el mundo: la desigualdad, la pobreza, la marginación. El capitalismo sigue generando riqueza para una minoría, y condena a otros a subsistir apenas, en el mejor de los casos. LA voracidad de empresarios y banqueros ha generado graves problemas a los gobiernos que han sido incapaces por contenerles. Por ejemplo, en Argentina, en los años 90 el entonces presidente Menem optó por seguir ciegamente los dictados del Banco Mundial, agudizando las privatizaciones. El Estado argentino perdió capacidad para atender las necesidades sociales. El gobierno de Menem cayó a causa de la movilización popular. En este video, Adolfo Pérez Esquivel nos habla acerca del movimiento de los “Piqueteros” y de algunas movilizaciones que acabaron con el gobierno neoliberal de Menem. ¿Cómo se logró derribar un gobierno? Escucha atentamente el relato de Pérez Esquivel. Aunque la situación estuvo difícil en Argentina, lograron derribar un gobierno indiferente a la pobreza que sufría la población argentina. Pero en este clip 5 se habla de varios asuntos más. ¿Qué es la democracia, según Eduardo Galeano?
Después de Menem, en Argentina se dio paso a un gobierno de transición y, posteriormente, al gobierno de Néstor Kirchner , quien inició un proceso de retorno a un modelo de Estado Benefactor. Hoy, varios gobiernos latinoamericanos se encuentran en este proceso: abandonar el neoliberalismo impuesto por los dueños del capital multinacional, y volver al Estado de Bienestar.
Por último, en este clip debemos observar atentamente cuál es el papel de la televisión para preservar el estado de cosas, para preservar el neoliberalismo, el dominio de las multinacionales (detrás de las cuales están los imperios de siempre) y para que persista la pobreza y la desigualdad. ¿Qué es lo que hace la televisión?
Como verás, puedes hacer un comentario global o bien por partes. Sería preferible que fuese uno solo, y que al final reflexiones un poco sobre “el futuro que viene”, al que se hace alusión en el poema de Benedetti que escucharás al final. Espero que con estos clips tengas una idea más precisa acerca del mundo en que vivimos actualmente, y que los conceptos revisados en clase te sean de utilidad para describir este mundo.
rselsa 